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从“双减”到“双增”：焦点、难点与建议
周洪宇;齐彦磊;“双减”与“双增”政策目标一致，旨在减轻中小学生的学业负担，促进中小学生德智体美劳全面发展。从“双减”到“双增”，应聚焦立德树人初心，促进学生全面发展；聚焦综合活动育人，助力学生健康成长；聚焦艺体教培领域，注重培养学生兴趣；聚焦巩固减负成果，坚持减负提质并举。从“双减”到“双增”，其难点在于教育公益属性能否真正坚守，艺体教培机构能否有效监管，课余学习时间能否充分利用，教育评价体系能否及时完善。为促进“双减”和“双增”政策的持续落地，应建立多渠道校外培训监管机制，推动校外培训监管常态化；实施中小学体育提升行动，提高中小学体育教学质量；实施中小学美育提升行动，提高中小学美育教学质量；完善教育评价机制，重视中小学生综合素质评价。
离异家庭子女的心理缺陷与教育
戴斌荣父母离异给子女的心理造成极其严重的消极影响。这种影响既表现在子女的认知、情绪 和行为方面，又表现在性格和社会适应方面。家庭、学校和社会必须采取必要的措施，维护和促进离异 家庭子女心理向着健康的方向发展。
近20年来对外汉语词汇教学研究
李明;近20年来,对外汉语词汇教学研究有了长足发展。不仅有宏观的构想,也有微观的分析;既有理论的阐述,也有对具体教学实践的探讨,充分体现出研究范围的扩大和多维性特征,同时,研究方法和研究手段也更加科学化。在这些研究成果中,"词语教学基本单位"和"教学词汇量"一直是学界争议较多的两个学术热点。为了更深入地开展词汇教学和研究,有必要对汉语词汇本身的特征进行细致分析,从而将汉语词汇本体研究与教学研究有机结合起来。
双层股权结构在中国:市场需求与立法认可
徐晓松;双层股权结构以及其他类似的制度安排是经营者与股东争夺公司控制权的一种结果,认可此类特殊的股权结构是相关法律适应公司运作需求而作出的适应性变革。因此,对法律移植而言,制度是否被需求永远是第一位的。在当下的中国,工业化与信息化的交错并行以及持续深化的经济体制改革,使得民营企业以及混合改革中的国有企业成为这一制度的需求者,公司法与证券法应当为满足市场需求提供制度支持,作出适应性变革。
论“这本书的出版”中“出版”的词性——对汉语动词、形容词“名物化”问题的再认识
项梦冰<正> 30年前,朱德熙先生曾经雄辩地论证了汉语动词、形容词“名物化”论的不科学性(朱德熙,1961),但意犹未尽。近年“名物化”论又有所回潮(施光淦,1981,1988)。本文拟通过对“这本书的出版”中“出版”词性的分析,谈一谈对这个问题的认识。1 偏正结构“这本书的出版”(记作“NP的VP”,NP代表名词性成分,VP代表谓词性成分)有三点值得注意:①整体的功能是名词性的。它既不能作谓语,也不能受副词的修
并列结构内词语的顺序问题
周荐<正> 一些论者曾经指出,在并列结构中词语的顺序不同不会改变句法关系。这是不错的。但是,有些并列结构内的词语因要循该结构的一定的内在规律排列,只可能有一种顺序而不允许异序形式存在。这一点,虽曾有人提及,惜多语焉不详,似还有再加探讨的必要。
“双减”背景下社会组织参与校外培训机构治理的机制研究
张茂聪;尹光奇;杜文静;"双减"政策要求在政府主导下,多方联动治理校外培训机构。"双减"政策的落实是一项系统工程。社会组织以其独立性、专业性在教育事务中发挥着越来越重要的作用。随着社会组织参与校外培训机构治理工作的开展,社会组织专业性不强、独立性不足、合法地位尚须加强等问题制约着其职能的发挥。治理视域下,教育主管部门和社会组织分属不同领域,具有各自优劣势,构建以行政监管为主、社会组织参与监测评估的新型治理体系,能够发挥多主体治理的协同效应。对此,可通过加强社会组织参与校外培训机构治理的法律、制度供给,建立资质认证标准,规范准入程序,加强组织自身能力建设,建立健全社会组织参与培训机构治理的机制。
关于对外汉语教材生词与英文对译词的语义错位问题
高书贵关于对外汉语教材生词与英文对译词的语义错位问题高书贵在某些对外汉语教材尤其是中级教材中，为了帮助学生正确辨析具有较深文化内涵的词语，给出了英文对译词。然而，中西文化的较大反差，常给词语对译带来很大麻烦。每一本教材的英文对译词，都体现了编写者的辛勤劳作...
估价副词“就”和“才”的语用过程分析
张旭本文着重讨论了“就”、“才”句中出现实际语境和不出现实际语境两种句法条件下“就”和“才”的语用过程。同时，本文也对“就”、“才”因估价义弱化而与副词“只”近似同义以及能愿动词对“就”、“才”的使用产生不同的约束作用等情况作了比较详细的分析。笔者最后指出，“就”和“才”在其语用过程中虽表现出多种不同的句法、语义特点，但本质上却只有一个词汇意义、一种用法